第5章 课堂上的《三国杀》 (第2/2页)

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四人一局，那身份配置就是1主公1忠臣1反贼1内奸，摸身份牌，林超是主公，亮牌，选武将……

一局游戏刚玩没多久，上课铃响了，正在玩游戏的四人准备放弃游戏，同学们也正要返回自己的座位，这时候胡宏志却说道：“大家先不用回去，这节小课我要换一下讲课内容，杨旭同学开发出来的这款《三国杀》游戏很有意思，这节小课的内容就是这《三国杀》。”

听到老师如此说，同学们纷纷止步，杨旭四人继续玩游戏。

“杀！”

“我闪！”

“万箭齐发！”

“我再闪！”

教学局的速度很慢，毕竟《三国杀》卡牌数量比较多，大家拿到每一张牌时都需要先了解牌的作用，杨旭让了很多次，最终还是杨旭这位“反贼”获得胜利，毕竟《三国杀》就是杨旭亲自开发出来，杨旭是目前最了解《三国杀》的人了。

第二局开始，冯嘉良、林超、王新勇一致要求杨旭这位“高手”退场，胡宏志加入游戏，还有两个自告奋勇的同学也加入游戏，六人一局，1主公1忠臣2反贼2内奸。

受限于教室内的桌椅，没法让更多的人加入游戏，最多只能六个人，杨旭在旁边作为裁判和讲解员。

第二局游戏持续将近二十分钟，“主公”胡宏志和“忠臣”王新勇获得胜利。

仅仅是玩（看）了两局游戏大家都有些意犹未尽，还想要进行第三局，不过受限于上课的时间，胡宏志让众位同学返回各自座位，继续上课，上课的内容依旧是《三国杀》。

“大家都玩了或者看了两局《三国杀》游戏，自己有什么看法可以站起来说一下。”站在讲台上，胡宏志对同学们说道。

第一个站起来的人不是玩过游戏的几人，而是一直旁观的班长李凯。

“我感觉杨旭开发出来的这款《三国杀》游戏有着大火的可能性，以耳熟能详的三国历史为背景，以身份为线索，以卡牌为形式，合纵连横，经过一轮一轮的谋略和动作获得最终的胜利，再加上一些‘杀人游戏’的特点，应该有很多人都能够接受《三国杀》。”

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